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对初中英语教学中差生问题的思考

文章来自百分百论文网摘要:差生是指那些思想品德和学习成绩都有比较严重的缺点,表现比较落后的学生。

英语学科差生的形成,固然与家庭、社会和学生等因素有关,但与老师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。 有位教育家这样说过:教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童,我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。

事实上,英语差生也有其长处和闪光点,老师应该也能够做好每一个英语差生的转化工作。 关键词:英语教学差生问题鼓励鞭策    英语是一门语言,要真正的学好并掌握一门语言并不是一件容易的事情。

事实上,每个年级优秀学生的比例有限,不及格的同学也就是我们所说的差生数较明显。

要想进一步提高英语教学质量,抓好差生的转化是一个关键性的问题。

    一、注重师生之间心与心的交流    师生关系是学校教学中最主要的人际关系,教学过程是老师与学生之间在理智、情感、和行为诸方面进行动态的人际交往过程。 建立良好的师生之间的人际关系是教学成功的保证。 而老师与所谓差生关系的建立尤为重要。 一位耐心体贴、循循善诱、诲人不倦的老师,肯定为差生学生所尊敬;而尊敬老师的差学生往往又会顺应老师的期望,以高度的热情投入学习。

事实上,英语教学成功与否,不仅取决于学习者的智力因素,还取决于他们情绪,态度、学习动力等,因此老师在任何时候要注意控制自己的情绪,不迁怒、不急燥,切忌使用训斥,侮辱人格和伤害自尊心的语言,切忌向家长及班主任告状。

英语教学中,我们发现很多差生在班级中常被学生鄙视,有些老师也指定他们是班级的包袱。

使他们在社会上受到冷眼,在家也受到家长的训斥,心里有一种压抑感,英语厌学情绪明显。

作为英语老师,我们要改变这种偏见,对于英语差生我们要多给予关心和支持,如果发现他们自信心不强,我们要主动采取适当的形式去栽培他们;有些差生的头脑反应的慢点,有时一个简单的时态讲几遍还不理解,我们要不厌其烦地再多讲几遍,有时想法编成公式和顺口溜,用浅显易懂的语言直到他们听懂为止;当看见差生抄其他同学的英语作业时,我们不但不责备,还应该主动将最好学生的作业本借给他们抄,并叮嘱他们要一抄、二读、三背,待下一节课,我们要有意识地让差生站起来口头做一遍,这样做同样也能达到预期的效果;每次的英语单元测验,我们老师要将成绩有进步差生名字提出来及时表扬,让他们也享受一下成功的欢乐及喜悦。

无数事实证明,差生有消极性,也有积极性;有逆反心理,也有求知欲;有违反纪律的行为,也有守纪律的愿望,我们要注意关注他们,给他们以关怀。     二、按照差生实际构建合适的课堂    爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。 因此,英语教学中,我们要创造一个轻松、愉快的学习环境,采用灵活多变的教学方法,让差生做中学,学中用,从而激发兴趣,学地主动,提高效率。

诚然,很多差生学生英语成绩一旦落下,就会产生厌学情绪,上课不集中精力听讲,而且还会在课堂上捣乱,使英语教学活动受到影响。

为了让他们逐步的喜欢上英语、学英语,我们要采取由易到难,由游戏到教学的方法,让他们在轻松的环境中学习这门语言。 差生由于羞怯心理往往怕开口,我们要尽量用难易适度的问题去问他们,叫他们到黑板上写有把握的句子,朗读事先已读过多遍的课文。

当差生完成的正确时,我们要面带笑容地说:“verygood!”,他们往往因得到这两个词而激动,我们应也为他们的一点点的进步而兴奋不已。

这样差生开口的习惯慢慢的养成。 可以预计,一段时间下来,差生的参与意识将大大加强,畏惧心理也将会消除。

同时,为了延长差生上课专注的时间,我们还可以结合所学内容做些游戏,教点歌曲,听听录音,讲些有趣的英语故事等。 课堂上将好差生搭配起来,采取集体、小组、双人,个别活动训练,凝聚学生的注意力,调节他们的情绪。 让差生在和谐轻松的气氛中学习。

差生有了学习英语的兴趣,我们就及时地帮助他们列出学习计划。 由于差生基础较差,接受新知识较慢,我们还可以利用课余时间帮助他们做好课前预习,做到笨鸟先飞。

在课后也及时的督促他们进行复习和巩固。

一定的学习目标是差生获得学习动力的源泉,差生之所以差,没有奋斗目标是一重要原因,我们要在对每位差生全面了解的基础上,给他们制定短期学习目标和长期学习目标,而且经常检查这一目标,及时修改目标,一旦发现给他们订得过高或过低,就逐一帮助他们修正,让他们经常达到自己的目标,并尝试成功的喜悦,激发他们英语学习的动力。

 三、迎合差生心理,锻炼他们的意志    针对差生的学习心理,英语教学中,光靠我们老师说理还是不够的,所以我们还要凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境,培养学生的意志力,尤其我们老师应该适当创设一些带有一定困难的情境,锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力,培养他们战胜困难,战胜自我的顽强毅力。 例如,差生记忆单词总是只有三分钟的热情,因为他们往往是今天背了,明天又忘了。 我们应该告诉他们什么叫遗忘规律,告诉他们记忆单词的各种方法和他们一起面对困难、解决困难,只要有恒心,铁柱磨成针。 并告诉他们,只要他们能坚持学习,敢于和困难作斗争,他们就一定能取得英语学习的进步。

同时,我们要持之以恒,反复教育,巩固英语差生已经取得的良好行为习惯。 当然,英语差生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。 因此,在转化过程中,差生故态复萌,出现多次反复,是一种正常现象。 一旦发现他们的点滴进步,老师应该及时表扬他们、鼓励他们。 例如说他们的书写有进步、他们的发音正确、他们能积极回答问题等。

对于他们,我们英语老师要一手抓好双基,特别是一些英语?嫉闹识点和基础知识;另外还要一手抓好规范的书写和解题技巧的渗透运用,对这项十分艰苦的工作,我们一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,“反复抓,抓反复”,因势利导,使英语差生保持不断前进的势头。

同时,我们还要经常对他们晓之以理,增强英语差生分辨是非的能力。 事实上,老师晓之以理,提高英语差生的道德觉悟和上进心,培养英语差生是非观念,必须坚持正确诱导,以理服人,切忌简单粗暴,以势压人。

对他们说理要透彻,一定要结合榜样教育和具体事例,利用集体舆论,辅之以分明的奖!

尤其在课堂上,老师尽可能利用教材对学生进行爱国爱校等思想教育,让他们在学习中陶冶思想,受到无形的良好教育。

  英语差生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。

转化英语差生需要一个过程,要抱着满腔热忱,遵循因材施教的原则,进行反复、耐心的教育。

还需要学!⒓彝ズ蜕缁岬拿芮信浜,共同形成一体化的教育网络,才能获得良好的教育效果。 转化英语差生的经验千条万条,核心就是多给英语学科差生奉献爱心,让爱的阳光温暖后进生的心灵,让爱的雨露滋润英语学科生的成长,只要通过全体师生的努力,我们深信英语差生会逐渐减少。

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